LONGIBLOG

In Redazione abbiamo ricevuto un’ampia

documentazione di un padre disperato

per la disavventura occorsa al suo bambino

che, nell’anno scolastico 2010/2011,

ha frequentato la prima classe F della

Scuola Primaria dell’Istituto Comprensivo

Statale ” Laura Lanza” di Carini.

L’accorato appello e la richiesta d’aiuto,

per avere ragione circa presunte ingiustizie

subiti dal figlio, si conclude con un “

CHI AIUTA MIO FIGLIO?” che ci ha

colpito ed anche coinvolto: dopo un primo

trimestre con tutti sei e tre sette , un

secondo trimestre con tutti 5 e tre sei

ed il terzo trimestre , valutazione finale,

con tutti cinque, l’èquipe pedagogica ha

deciso per la “non ammissione alla classe

successiva”ed è quindi stato bocciato

in prima elementare. A prima vista sembrerebbe

che il bambino era più bravo

quando non aveva avuto l’apporto della

scuola e degli insegnanti, avendo avuto

addirittura un peggioramento dopo aver

ricevuto gli impulsi e le sollecitazioni che

avrebbe dovuto ricevere . Ma quello che

meraviglia è la gestione complessiva di

tutta la vicenda per alcune “disattenzioni

“ di chi avrebbe dovuto, per tempo, attivare

ogni azione per recuperare in positivo

uno scolaro che nel primo trimestre

aveva manifestato capacità e disponibilità

ad apprendere e che, sembra, non sia stato

adeguatamente indirizzato e coltivato.

In una città come Carini, in cui è diffusa la

dispersione scolastica , certamente questo

fatto non sembra, a prima vista, dei

più edificanti.

Nel periodo del ventennio fascista, quando

a scuola si insegnava la fedeltà ad un

regime osceno e vergognoso, più che la

cultura e la promozione sociale, la scuola

era prevalentemente riservata ai ceti più

abbienti, con differenziazioni odiose e la

divisione per classi a secondo del ceto

sociale al quale si apparteneva e venivano

discriminati , e quasi ignorati, i figli della

povera gente che viveva nelle campagne

(i cosiddetti figli dei ”pedi ‘ncritati”).

L’analfabetismo era ampio e la funzione di

promozione sociale attraverso la scuola

totalmente assente. Da allora acqua sotto

i ponti, per fortuna, ne è passata parecchio

e, proprio oggi 27 gennaio, mentre

scrivo, ricorre la Giornata della Memoria,

celebrazione istituita con Legge 211 del

20 luglio 2000 dal Parlamento della Repubblica,

al fine di ricordare la barbarie, la

disumanità, le discriminazioni , le leggi razziali

del 1938, e soprattutto non dimenticare

tutti quegli italiani che hanno subito,

per il nostro civile progresso, la nostra

libertà e la democrazia , deportazione,

prigionia e morte. In uno Stato democratico

la scuola non può che essere propositiva,

tendere alla promozione sociale

proprio dei ceti meno abbienti, e degli

scolari meno attrezzati culturalmente,

ed essere in grado di colmare le lacune

che possono derivare da certi ambienti

familiari, certamente non responsabili del

proprio stato. Per questo ci ha colpito

molto che, in una scuola della Repubblica

Italiana , possa accadere quello che è accaduto

ad un bambino il cui padre chiede

aiuto! La scuola non ha saputo svolgere

la sua funzione primaria? Lo ha fatto per

disattenzione o, peggio, non ha svolto

tutto quello che avrebbe dovuto fare, rivolgendosi

ai servizi sociali del Comune,

richiedendo, ove necessario assistenza

psicologica, richiedendo per tempo alla

famiglia eventuale sostegno e collaborazione?

E ci sono altri casi analoghi? Siamo

in chiusura di giornale e abbiamo pochissimo

spazio. Quello che è certo è che su

questa questione vogliamo vederci più

chiaro e daremo dettagliatamente tutte

le informazioni sull’iter di una vicenda ancora

in corso. Forse ogni tanto rileggersi

“LETTERA AD UNA PROFESSORESSA”

di don Milani non farebbe male .

RenatoSardo